Le Plan d’urgence présente quatre  pôles répartis en vingt-cinq projets. Ces derniers, intitulés suivant une distribution thématique, sont déclinés en cent trente-huit mesures opérationnelles à niveaux d’intervention multiples ( central, régional, provincial et celui de l’établissement). L’ensemble de cet arsenal organisationnel d’interventions focalise sur le traitement des problématiques fondamentales du système marocain de  l’éducation et de la formation, touchant ainsi l’ensemble des dysfonctionnements aussi bien transversales que spécifiques. Il s’agit  de marquer la rupture avec le passé et d’insuffler une nouvelle dynamique à la réforme via une vision systémique et intégrative. Les objectifs délimités étant :

· La consolidation des acquis de la Charte nationale de l’éducation et de la formation ;

· La correction systématique des imperfections observées lors de l’application de la Charte nationale ;

· L’ouverture et l’instauration de nouveaux chantiers innovateurs en vue de qualifier l’offre éducative;

Rappelons les axes du plan d’urgence :

· La consolidation de la généralisation de l’enseignement ;

· L’amélioration continue de la qualité de l’enseignement ;

· L’affermissement de la modernisation de la gouvernance à tous les niveaux ;

· Le développement d’une gestion stratégique des ressources humaines performantes.

 

Le ministère de tutelle s’est outillé d’une démarche  managériale de projet  basée sur la responsabilisation et la contractualisation  ainsi que sur la gestion basée sur les résultats(GAR), de manière à rendre possibles le suivi et l’évaluation des opérations entreprises.

 Conformément aux recommandations du directeur de l’Académie Régionale de l’Education et de la Formation de Oued Eddahab Lagouira Mr. Mohamed Bellouch, les responsables des pôles et projets se sont activement mobilisés créant ainsi de grands chantiers d’ouvrages animés. L’académie a conçu la concrétisation dans les brefs délais les projets régionaux qu’offre la batterie des pôles délimitée officiellement par le ministère de l’éducation nationale.

Nonobstant la contrainte quantitative au niveau des cadres pédagogiques et administratifs, le staff académique régional du plan d’urgence, a fait preuve de grande  application, en entamant la phase de l’élaboration et de perfectionnement déclaratif  des mesures relatives aux projets au moyen d’une  approche participative. Cette dernière  s’est avérée au sein de l’académie un  mécanisme  de  bonne gouvernance,  un cadre fédérateur d’efforts qui se complètent et une condition de  communication aussi bien transversale que verticale au sein des pôles et entre chefs de projets.

La phase de l’installation pratique des mesures opérationnelles a été entamée  à l’académie de Oued Eddahab-Lagouira dans de bonne conditions après leur entérinement officiel par les autorités compétente au niveau central.

Croyante en ses potentialités, l’académie poursuit, sereine et dans  la certitude, sa marche de réalisations qualitatives dans le but d’affermir l’Ecole de la réussite au sein de laquelle prévalent les valeurs citoyennes et par laquelle se concrétisent les principes d’égalité des chances et la priorité à  l’intérêt des apprenants dans la perspective de leur intégration sociale et professionnelle. Effort déployés en réponse aux les directives royales qui considèrent le système de l’éducation et la formation une priorité nationale après celle de l’intégrité territoriale.